文章搜索:
您现在的位置:首页 >> 象棋资讯 >> 棋坛动态 >> 浏览正文

《劳动午报》百姓棋事:柳毓栋的棋哲学(图)

时间:2005/2/18 22:42:00



查看全部体育图片 循环图片

  午报记者 张展

  那天,在北京市少年宫国际象棋教室,一群孩子正初识国象:随着老师的教鞭,他们认识了王、后、堡垒和传教士,知道了黑白64格的各个叫法,和白先黑后的走法…….

  此时此刻,他们正步入棋的殿堂……..

  给孩子启蒙的老师叫柳毓栋,年届花甲的他已在少年宫的大红墙内工作了三十余年,年复一年地教出了5000多个学生,其中有三个全国(李成智杯)冠军;

  柳毓栋五十年代末在市少年宫学中国象棋,“捎带手”学会了国际象棋,“文革”时又学会了围棋,他曾两次获得北京市三项棋赛冠军。他与棋打了一辈子交道,他对棋有着独到而深刻的见解。

  那天,下课之后,笔者和他谈了很久……..

  振兴中象的“国力说”

  柳老师是山东蓬莱人,1956年上小学四年级时来京,而他的父亲解放前即到北京谋生,做工人。到京不久,在街头学会下棋,随后进入市少年宫学棋,自此与少年宫接下不解之缘。

  由于是在学中国象棋的同时“捎带手”学会的国际象棋,所以柳毓栋对前者有非常深的感情。

  虽然权威部门硬性规定“中国象棋”称“象棋”,但柳毓栋似不理会,聊天时一口一个“中象”,于是,与之相对的 “国象”便更加了然、更加便捷了。

  他认为国象既不起源于伊朗,也不起源于印度,而是起源于中国。他认为国象与中象同宗同源,为了证明这个观点,他从考古发现、棋盘的设置与棋子走法中罗列了一堆证据,“不遗余力”地证明古代某时中象走出国门之后,外国人根据自己的思维方式、文化背景和社会制度对它进行了改造,从而形成了国象。

  柳毓栋对振兴中象有独到见解,他说:“中象不如国象、围棋火爆,主要是没外国人掺和,光中国人自己玩;中象的振兴,归根结底是一个国力问题,如果加大投入,重奖,奖金超过国象、围棋,我看一下子就能把中象振兴起来,不但能振奋中象棋手的精神,还能把许多国象棋手吸引过来,因为国象与中象同宗同源,改过来很容易,就像当年刘文哲、叶江川中象改国象一样。”为了说明国力的重要,他用伊拉克战争做比喻,“美国佬打伊拉克,按中国人的观点看,它一点儿理也没有,但全世界有多少国、多少人追随它呀,谁敢说个不字呀,它国力强!国力强,理都变了味儿了!所以,棋这玩意儿,我看要随其自然,没必要搞表面文章,没必要人为地做花样,要踏踏实实地做具体工作、搞普及比什么都强,以后国力强了,一号召,一提倡,一下子就起来,很容易!”

  柳老师的“国力说”是否符合棋的盛衰规律有待评断,但在那间他的摆了几十副棋具的棋的氛围很浓的教室里,他当时的慷慨激昂令人不得不认为他说的是颠扑不破的真理。

  “老师的面子值多少钱一斤?”

  近年来,笔者接触了很多学棋的孩子,而这些孩子中的大多数学习一两年后自动退出,不再沾棋。其中原因多种多样,而从孩子本身看,90%以上是因为对棋失去兴趣。为什么失去兴趣?老输棋。有的孩子跟老师下棋从未赢过,因而觉得下棋枯燥乏味,产生厌倦心理。

  对此,柳毓栋直言道:这些人不会教棋!

  他说,不光孩子,大人下棋,你三盘不开张是什么心情?堵得慌吧,烦吧,何况孩子!

  柳老师说,在教棋过程中,要根据实际需要适当地输给学生几盘棋,这对增加学生的兴趣、胆量和自信心极有好处,对老师来说,虽然脸面上不大好看,但与孩子的进步相比,老师的面子值多少钱一斤?

  柳毓栋认为,与初学者相比,老师的棋力无疑高出许多,陪他们练棋,如果玩命杀,肯定百战百胜,把学生杀得垂头丧气就显出了老师的水平?不是,只能说明老师不懂学生心理。

  柳毓栋输棋,大致有三种情况,一是学生在参加一些重大比赛之前,为他们树立信心,二是对一些“弱者”,为他们增加胆量,三是对一些遭受挫折的孩子,为他们增加干劲儿。这种输棋的教学效果非常好,不但能让孩子精神振奋,积极性大增,而且对他们以后的人生都能产生积极影响,——柳老师给笔者讲了这样一件事:他的儿子现在美国读书,他们父子经常通电话,儿子有一次谈起小时跟他学棋的事,说某年某月某日赢过他一盘棋,当时盘上的子力情况说得清清楚楚,说那盘棋对他以后的人生非常重要。——他的儿子小学时得过国象全国亚军、团体冠军,是清华的高才生。柳毓栋说,这件事对他触动特别大,因为他曾故意输给儿子一些棋,而当时在什么情况下输的都不记得了,而儿子却记得非常清楚,这令他十分感慨,为此他写了一篇论文,专门谈有意识输棋

 来源:劳动午报 编辑:打虎将 手机版
  • Powered by laoy8! V3.0sp1